Symbolisation Des Traumas Inherents Au Parcours Migratoire Et Adaptation Scolaire De L’adolescente Refugiée: Cas De Deux Refugiées Au Cameroun

Abstract

Fort des multiples crises sociales et humanitaires que connait l’Afrique actuellement, un nombre considérable d’adolescentes en âge scolaire, contraintes de quitter leur milieu de vie habituel pour un autre, se retrouvent face à des situations de violences sexuelles, tout au long de leur parcours migratoire. Ceci étant, bon nombre d’approches théoriques à l’instar de la psychodynamique ou encore de la psychanalytique, mettent en évidence les conséquences dommageables et même radicales qu’un tel phénomène peut avoir non seulement sur la santé, mais aussi sur le développement, en l’occurrence psychosocial et scolaire des individus concernés. Cette étude s’inscrit dans la perspective d’examiner les effets du traumatisme liés au parcours migratoire chez les adolescentes refugiées. Mais il est également question de montrer dans quelle mesure le processus de symbolisation, est susceptible de favoriser la résilience scolaire des adolescentes refugiées, victimes de violences sexuelles par rapport à leur adaptation scolaire dans le système éducatif Camerounais. Pour ce faire, nous avons mené des études de cas auprès de deux refugiées au Cameroun depuis 2021, recrutées au sein d’une ONG qui prend justement en charge des victimes de violences sexuelles en zone de conflit armé. En définitive, Il s’est avéré que ces jeunes filles parviennent effectivement à surpasser leur expérience douloureuse grâce au processus de symbolisation et par conséquent à s’adapter au système scolaire Camerounais.