Intersexuation Et Transidentite Chez L’enfant: Perspectives Developpementales

Abstract

L’intersexuation et la transidentité sont des formes de présentations du corps sexué prises en charge en psychiatrie et en psychologie clinique du fait que leur vécu est souvent médicalisé et source d’une grande détresse. Mais à quelles réalités biologiques et psychologiques correspondent ces catégorisations sociales ? Naît-on intersexué, transsexuel, transgenre, ou le devient-on ? C’est à ces questions que le présent article vise à répondre en s’inscrivant dans une perspective développementale. L’objectif est de discuter le concept de sexe en tant que réalité biologique et construction psychique afin de définir les identités intersexuées et transgenres et expliquer leur construction chez l’enfant. Pour ce faire, la méthode a consisté en une recension d’écrits en médecine et sciences sociales. En guise de résultat, une structure psychobiologique été mise en évidence : la « bisexualité gonadique » au niveau biologique, reconnue comme androgynie au niveau psychologique et qui permet de comprendre l’émergence des identités non-binaires. Au plan socioaffectif et cognitif, la théorie du système des formes identitaires subjectives FIS (Guichard, 2013), permet de supposer qu’une dialectique identification/personnalisation sous-tend le processus de socialisation de genre dans une perspective de co-construction où le sujet en situation construit son identité individuelle et sociale en interaction avec le contexte dans lequel il évolue et qu’il contribue à faire évoluer.